галина халикова
Конспект занятия в старшей группе «Бытовая техника»
Конспект занятия по познавательно-речевому развитию «» (старшая группа )
Тема : «Бытовая техника - наша помощница » .
Программное содержание : Закреплять знания детей о бытовой технике и её назначении ; о цвете, размере, форме и пользе отдельных приборов современной бытовой техники ;
Учить детей составлять рассказ по схеме, развивать связную речь детей;
Уточнять с детьми правила техники безопасности , при использовании электроприборов в быту;
Закрепить порядковый счет, формировать представление о деньгах и их номинале;
Продолжать воспитывать такие нравственные качества как чуткость, доброта, отзывчивость, умения детей выражать в вежливой форме просьбу, благодарность, обращение.
Предварительная работа :
1. Рассматривание иллюстраций и дидактических пособий.
2. Беседы, дискуссии, обсуждения.
3. Игры и игровые упражнения.
4. Чтение литературных произведений
5. Сюжетно-ролевые игры.
6. Обыгрывание ситуаций (ОБЖ)
Словарная работа :
Активизация : Холодильник, утюг, чайник, стиральная машина, микроволновая печь;
Закрепление : Бытовые приборы , электроприборы, бытовая техника .
Методы и приёмы : Наглядные : рассматривание приборов бытовой техники (игрушки, схема.
Игровые : создание игровой ситуации «Отправимся в магазин «Бытовой техники » , игра «Помоги Золушке» ;
Словесные : вопросы к детям.
Ход занятия : Дети заходят в группу , здороваются с гостями.
В : Давайте вспомним наш девиз, который мы всегда говорим перед занятием :
В : Надо в круг нам дружно встать
И девиз скорей сказать :
Д : «Хотим все знать!»
Воспитатель : «Ровно в полночь убежала
И, споткнувшись, потеряла
На балу у короля
Туфельку из хрусталя»
В : Ребята, вы помните сказку «Золушка» ? /Выставляет изображение Золушки на мольберт. /Бедная девочка очень уставала, потому что, сама выполняла всю домашнюю работу.
Д : Она мыла посуду, топила дровами печь, подметала пол, стирала белье.
В : Давайте вспомним, какие предметы-помощники помогали ей в работе? (Чугунный утюг, веник, тряпка, ведро, + другие не по теме предметы.) Воспитатель выставляет нужные картинки на мольберт, называют предметы, какую работу они выполняют.
В : Как вы думаете, что могло бы облегчить труд Золушки?
Дети : Золушке могла бы помочь бытовая техника .
В : Что такое бытовая техника ?
Д : Бытовая техника-это приборы , устройства, которые помогают человеку в жизни, в быту. Она создана для того, чтобы облегчить нашу жизнь.
В : Большую помощь оказывают людям бытовые приборы , а вот у Золушки нет бытовой техники . Что мы можем сделать для Золушки?
Д : Сходить в магазин «БЫТОВОЙ ТЕХНИКИ » .
В : Хотите побывать в таком магазине? Отправляемся. «По дорожке мы пойдём, к магазину подойдём» (дети шагают по дорожке - следам правая - левая) .
В : Ребята, магазин закрыт, чтоб его открыть, нужен продавец, давайте с вами выберем продавца. А кто покупает? Покупатели. Ребята, скажите, пожалуйста, правила поведения в магазине. Как нужно обращаться к продавцу?
Д : Вежливо : Будьте добры, пожалуйста, будьте любезны, спасибо. Заходим в магазин. Подходим к прилавку, на котором стоят бытовые приборы (предметные картинки) . Ребёнок - продавец встаёт за прилавок, прикрепляет бейджик. Дети вежливо здороваются с ним, встают в очередь, называя, кто первый, второй и т. д.
В : ребята, чтоб купить товар, что нужно?
Д : Деньги (Воспитатель раздает детям кошельки с деньгами)
В : Ребята, сейчас каждый из вас что - нибудь приобретет Золушке?
Ребенок – продавец : Вам что?
Р : мне пожалуйста, холодильник.
Р-П : Стоит 5 рублей (ребенок дает деньги номиналом 2,2,1 (Состав числа)
В : все, приобрели бытовую технику для Золушки ? Что – то я устала стоять в очереди, может, немного отдохнем?
Физминутка «Топ, топ, топотушки
Плачет Золушка в избушке
Надо Золушке помочь - Уходи, усталость прочь!
Постираем мы бельё
И прополаскаем.
Пирожков ей напечём
И на стол поставим.
Платье новое сошьём
Туфли ей наденем.
Едет Золушка на бал, Здравствуй, здравствуй, карнавал!
В : Давайте с вами вернемся к Золушке и подарим ей наши покупки. «По дорожке мы пойдем и к нашей Золушке придем» (Ходьба по дорожке – следам, начиная с левой ноги) .
В : Ребята, посмотрите, а наша Золушка куда- то исчезла, давайте ее позовем.
Д : Золушка!
З : А, вот и Я, вы меня звали?
В : Здравствуй, Золушка, мы решили тебе помочь и купили тебе бытовую технику .
З : А, что это? И как ею пользоваться, вы меня научите.
В : Сейчас тебе ребята расскажут, что это за приборы и как ею пользоваться, а поможет им в этом такая схема - опора (Дети по очереди составляют рассказ по схеме)
З : Спасибо, теперь я не опоздаю на бал (начинает гладить белье мокрыми руками)
В : Постой, Золушка, ты, что делаешь? Ребята, разве можно мокрыми руками трогать включенные электроприборы?
Д : Нет.
В : Давайте, с вами назовем Золушке, правила техники безопасности с электроприборами (Дети называют правила)
З : Спасибо большое, теперь я точно успею на бал, до свидания.
В : ребята, как вы думаете, мы облегчили труд Золушке?
Рефлексия : Что вам сегодня понравилось на занятии ? Что было трудного? Что расскажите родителям, когда придете домой, Давайте оценим рассказ наших детей о бытовой технике .
Тематическая беседа для детей с ОНР старшей группы на тему «Электроприборы»
Автор: Фомина Ирина Александровна, воспитатель МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 21» г. Снежинск Челябинская область.
Описание работы:
Предлагаю тематическую беседу для детей с ОНР старшего возраста по теме "Электроприборы". Данная беседа будет интересна педагогам коррекционных дошкольных учреждений.Знакомство детей с электроприборами и их назначением для жизни человека.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Формировать представление о предметах, облегчающих труд человека в быту
Закрепить названия электроприборов, их название в доме.
Дать знания о том, почему они так называются, как с ними надо обращаться.
Показать детям гуманистическую мотивацию преобразовательной деятельности человека: он создает все эти предметы, потому что хочет сделать жизнь более комфортной.
Образовательная область «Речевое развитие»
Активизировать словарь по данной теме
Продолжать учить детей отвечать на вопросы, побуждать к участию в беседе.
Развивать объяснительную речь при отгадывании загадок.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Воспитывать бережное отношение к электроприборам.
Образовательная область «Физическое развитие»
Развивать мелкую и общую моторику по средствам пальчиковой гимнастики и физминутки
Словарь: Электроприборы, холодильник, кофемолка, мясорубка, миксер, электрочайник, микроволновая печь, пылесос, утюг, телевизор, фен, магнитофон, стиральная машина, швейная машина, телефон, компьютер, радио. Шнур, вилка, розетка, электричество. Облегчать, ускорять, чинить, замораживать, хранить, молоть, варить, готовить, измельчать, кипятить, разогревать, сушить, слушать, гладить, пылесосить, стирать, подключать, выключать, включать.Удобные, быстрые, нужные, полезные, незаменимые.
1. Оргмомент.
Воспитатель: -Послушайте внимательно загадку
Вижу розетку вверху на стене,
И интересно становится мне,
Что за таинственный зверь там сидит,
Нашим приборам работать велит?
(Электричество)
Воспитатель: - Скажите, а для чего люди ещё используют электричество, кроме освещения помещения?
Дети: - Для пользования электроприборами.
Воспитатель: -
Он всем несёт тепло и свет,
Щедрей его на свете нет.
К посёлкам, сёлам, городам
Приходит он по проводам.
(электрический ток)
2. Основная часть.
Воспитатель: - Почему вы думаете, что это электрический ток?Воспитатель: - А вы знаете, откуда электрический ток попадает в ваш дом?
Воспитатель: - Электричество рождается на электростанциях и по проводам, спрятанным глубоко в земле или очень высоко над землей, приходит в дома, машины, на заводы и помогает человеку. Электрический ток совершает длинное путешествие по улицам и переулкам по проводам и чем-то похож на реку, только в реке течёт вода, а по проводам текут маленькие-премаленькие частицы. Этот провод – дорожка. Сверху она одета в резиновую рубашку, а под ней пучок тонких медных проволочек. Вот по этим проволочкам ток и попадает в дома.
Воспитатель: - А у нас в группе есть электрический ток?
Воспитатель: - Как вы догадались?
Дети:
- В группе есть розетки, выключатели, лампочки.
Воспитатель:
- Для чего нужен электрический ток?
Дети:
- Электрический ток нужен для того чтобы, смотреть телевизор, пылесосить, играть в компьютер.
Воспитатель:
- Как, одним словом можно назвать эти приборы?
Дети:
- Это электроприборы.
Воспитатель:
- А с помощью чего работают электроприборы?
Дети:
- Электроприборы работают с помощью электричества.
Воспитатель:
- Вот поэтому их так назвали.
Воспитатель:
- А какие электроприборы есть еще,мы узнаем, собрав картинки, которые лежат у вас на столах.
3. Дидактическая игра «Собери картинку»
(дети собирают электроприборы из разрезных картинок)
Воспитатель:
- Все собрали, а сейчас я предлагаю загадать загадку-описание про свой электроприбор, чтобы дети отгадали, что вы собрали.
(Вывешиваю картинки с электроприборами после каждой отгадки на доску).
Воспитатель:
- в случае затруднения ребенком, воспитатель сам загадывает загадку.
Воспитатель:
- А как вы думаете, зачем люди придумали электрические приборы? Дети: - Электроприборы нужны для того, чтобы делать всё быстрее и легче.
Воспитатель:
- А вы знаете, что первым утюгом был обыкновенный тяжелый камень. На ровную поверхность стелилась одежда, а на ней ложился камень. Потом на ровную палку наматывалось сухое белье и прокатывалось по столу с помощью неровной доски. Сегодня данный принцип используется в определенных гладильных устройствах. В них белье наматывают на валик и отглаживают с помощью специальных роликов. Наиболее близким предшественником сегодняшнего утюга является обыкновенная сковорода, точнее сказать, жаровня с углем. После жаровни был изобретен утюг на паровой основе. В него помещали угли и накрывали крышкой. В верхней части утюга для улучшенной тяги была добавлена труба. Для лучшего горения углей, в утюге было сделано несколько боковых отверстий. Вентиляция усиливалась за счет взмахов утюгом. На сегодняшний день, утюг является лучшим устройством для глажки белья.
Воспитатель:
- А первая микроволновая печь была придумана в 1947- это 364 года назад, и имела большие размеры, она достигала до 2 метров.
4. Игра с мячом “Для чего это нужно?”.
Воспитатель: - Сейчас мы вместе вспомним, какие действия совершают разными электроприборами.Утюгом – гладят бельё.
Миксером – взбивают крем.
Феном – сушат волосы
Пылесосом – пылесосят ковры.
Вентилятором – охлаждают воздух.
В холодильнике – хранят продукты.
В микроволновке – разогревают еду.
В чайнике – кипятят воду.
На мясорубке – перемалывают мясо.
По телефону – звонят.
На магнитофоне – слушают музыку.
В стиральной машине – стирают белье.
В кофеварке – варят кофе
В кофемолке - перемалывают кофе
Воспитатель: - Видите, как много электроприборов нас окружает. Они наши лучшие помощники. Все они делают нашу жизнь удобной и разнообразной. Без них человеку было бы трудно. И все они работают от электрического тока.
Воспитатель: - А чтобы работали все эти приборы, куда их включают?
(ответы детей)
Воспитатель: - Для того чтобы приборы работали, их включают в розетку. Розетка - это входные ворота в электрическую сеть. Через розетку к приборам поступает ток, за счет которого они работают: приемник звучит, холодильник морозит, стиральная машина стирает, компьютер думает.
Воспитатель: - А сейчас давайте поиграем. Представьте себе, что вы маленькие частицы тока, которые бегут по проводам.
5. Игра «Ток бежит по проводам»
Дети, перехватывая правой и левой рукой узелки на верёвке, говорят слова:
Ток бежит по проводам,
Свет несёт в квартиру нам.
Чтоб работали приборы,
Холодильник, мониторы.
Кофемолки, пылесос,
Ток энергию принёс.
Дети садятся на ковер.
Воспитатель:
- А как вы думаете, электрический ток бывает опасным?
(ответы детей)
Воспитатель:
- Правильно, электрический ток, при помощи которого работают электроприборы, обладает одним опасным качеством. Каким? (ответы детей)
Воспитатель:
- Дети, скажите разве можно играть с розеткой? (ответы детей)
Воспитатель:
- А мы с вами запомним важное правило, давайте его повторим.
Воспитатель:
-
Гвоздики и пальчики
В розетку не вставлять.
Электричество опасно –
Это каждый должен знать.
Правила безопасности:
1. Не дотрагивайся до проводов и электроприборов мокрыми руками!
2. Пользуйся только исправными электроприборами! Не оставляй их включёнными без присмотра!
3. Не играй с розетками!
4. Уходя из дома, гаси свет и отключай электроприборы!
5. Не оставляй включённую плиту без присмотра. Не включай её без необходимости!
Воспитатель:
– А главное правило пользования электроприборами для дошкольников – нельзя включать электроприборы без разрешения взрослых и в их отсутствие.
Воспитатель:
- А что может произойти, если не соблюдать правила безопасности при использовании электроприборов?
Воспитатель:
- Правильно, если не соблюдать правила безопасности при использовании электроприборов, может случиться беда, возникнет пожар. Недаром в народе говорят: “Опасение – половина спасения!”
Воспитатель:
- А вот эти дети, правил не соблюдали, и посмотрите, что произошло.
Рассматривание картин.
Воспитатель:
-Правильно ли поступают дети? Почему?
Воспитатель:
- Поэтому с электроприборами нужно обращаться очень осторожно.
И если вы будете соблюдать все эти правила, то электричество будет всегда вашим другом. А чтобы вы не забывали эти правила, я вам даю памятки. Смотрите их и не забывайте, что нельзя делать.
Мир предметов:
предметы бытовой техники
Задачи: сформировать представления о предметах бытовой техники, широко используемой дома и в детском саду (пылесос, мясорубка, стиральная машина и др.); о значимости их использования для ускорения получения результата, улучшения его качества, облегчения труда человека; воспитывать бережное обращение с бытовой техникой.
Ход занятия
1. Игровой сюрпризный момент.
В группу приходит Незнайка и говорит детям, что ему на день рождения подарили очень интересные предметы, но читать он не умеет, поэтому как они называются и как ими пользоваться, не знает. Просит помощи у детей. Открывает коробку с игрушечными предметами бытовой техники (пылесос, мясорубка, стиральная машина и др.) или картинки-фотографии.
Дети по очереди рассматривают и рассказывают: как называется предмет, что им делает человек, как облегчает труд человека его использование. Незнайка создает проблемные ситуации: «А я мусор и руками б собрал или веником, можно и ножом мясо порезать» и т. п. Дети доказывают, что все эти предметы ускоряют получение результата, улучшают его качество, облегчают труд человека.
Как надо собирать мясорубку
|
Обыкновенная мясорубка состоит из семи частей. Внимательно проверяя себя по рисункам, соберите мясорубку. Вот в этот корпус (1) ты вставишь винтообразный вал (2), который подает мясо к ножу. На вал наденешь нож (3), похожий на крест, плоской стороной к решетке. Решетка с дырочками (4) надевается на вал мясорубки после ножа. На краю решетки ты видишь небольшое углубление. Его нужно обязательно надеть на шпенечек, который находится на корпусе мясорубки. Нож и решетка наиболее важные части мясорубки: они режут и перетирают мясо. Вал, нож и решетка крепко привинчиваются к корпусу кольцом с винтовой резьбой (5). С противоположной стороны на вал надевается ручка (6). Она привинчивается в валу винтом (7). Это делается в последнюю очередь. |
Про пылесос
Во многих семьях пользуются при уборке пылесосом.
Почему лучше пользоваться пылесосом, а не пыльной тряпкой и щеткой? Пылесос очищает воздух. Во время работы он прогоняет через ряд фильтров, в том числе и через микрофильтры, десятки кубометров воздуха, задерживая мельчайшие пылинки.
Пылесос извлекает из воздуха не только пыль, но и разные бактерии. Специальные исследования показали, что после получасовой работы пылесоса число бактерий в воздухе уменьшается вдвое.
А работать с пылесосом легко и приятно. Множество всяких приспособлений прилагается к нему.
Есть щетки, которыми чистят ковры, половики, диваны. Специальным наконечником хорошо высасывать пыль из узких щелей в полу, из-под плинтусов – вообще из мест, не доступных для обычной половой щетки.
А большой овальной щеткой очень удобно подметать полы.
2. Игра «Что у меня есть дома».
Дети садятся в круг, Незнайка передает «волшебную палочку». Ребенок, у которого оказалась палочка, должен назвать один предмет бытовой техники, который есть у него дома, рассказать, какие функции он выполняет (не повторяя уже названных).
Если дети затрудняются, воспитатель помогает вопросами:
– У кого дома есть утюг?
– Кто расскажет о нем? И т. п.
3. ОБЖ.
Б е с е д а «Осторожное обращение с бытовой техникой».
– Как вы думаете, могут ли бытовые приборы быть опасными? В каких случаях?
– Почему иногда при пользовании электрическими бытовыми приборами возникают пожары?
– Можно ли самостоятельно включать электрический чайник, пылесос? Почему?
как нужно мыть мясорубку
Мясорубку нужно вымыть тотчас же после работы.
Сначала ее разобрать.
Затем очистить все части от продуктов, которые провертывались.
Вымыть теплой водой с мылом и содой.
Обдать крутым кипятком, положив в миску.
Хорошо вытереть полотенцем каждую часть.
Пусть еще некоторое время все части мясорубки полежат разобранными и окончательно высохнут.
А потом уже соберите мясорубку. Тогда на ней никогда не появится ржавчина.
4. Рисование «Этикетка».
Незнайка благодарит детей и просит дорисовать этикетки на коробки с бытовой техникой. Каждый выбирает себе картинку, рассматривает и дорисовывает недостающие части. По окончании работы дети оформляют выставку этикеток, Незнайка вместе с детьми проверяет, все ли элементы дети дорисовали.
Цель: формирование представленияо предметах бытовой техники, её назначении, правилах пользования.
Задачи: формировать знания о бытовой технике, развивать познавательную активность, интерес к окружающим нас предметам; развивать творческие способности; воспитывать умение выполнять коллективную работу; развивать речь, расширить словарный запас.
Оборудование: аудиозапись из мультфильма, плакаты, бытовая техника, карточки с изображением бытовой техники, предметы для игры «Разбери продукты», конструктор «Леко», шаблон «Телевизор», краски, кисточки, салфетки, баночки для воды, палитра, губки для рисования.
Предварительная работа: чтение художественной литературы, раскрашивание, рассматривание иллюстраций, рисунков с разной бытовой техникой, беседа.
Ход занятия:
В-ль: Здравствуйте, Ребята! Сегодня у нас необычное занятие, мы сегодня побываем в мультфильме! (Заходим в группу - развешаны плакаты «Фиксики», звучит музыка из мультфильма.)
Входит Симка: Здравствуйте, Ребята! Вы узнали меня? Меня зовут Симка.
В-ль: Здравствуй, Симка! Ребята, так значит мы уже в мультике! А в каком? (Фиксики). Все верно, только Симка почему-то грустная, что случилось?
Симка: Я Нолика потеряла и никак не найду, ребята, вы поможете мне его найти? Да-ааааа!
В-ль: Симка, ты пока присядь
И мы встанем по порядку
Дружно сделаем зарядку (Делаем ф.минутку.)
Быстро встаньте, улыбнитесь
Выше, выше, потянитесь,
Ну – ка плечи распрямите
Поднимите, опустите
Влево, вправо повернитесь,
Руками коленей коснитесь,
Сели – встали, сели – встали
И на месте побежали.
В-ль: Ребята, а вы знаете, где живут герои мультика? (В пылесосе, фене, компьютере, стиральная машина, плита, микроволновка, утюг, вентилятор, миксер и т.д.) Все верно! Как можно одним словом назвать эти предметы? Бытовая техника. (В руках картинка с бытовыми приборами.)
В-ль: значит и Нолика нам нужно искать в бытовых приборах.
Симка: он оставил нам подсказки – задания. Вместе справимся, ребята? Дааа!
(Бытовые приборы расставлены по группе, в каждом приборе задание, перед заданием кратко – для чего нам нужен этот прибор, затем переходим к другому прибору.)
Подходим к первому столику: на нем утюг , (кратко-для чего нужен) ищем Нолика, но находим только задание: Сделать зарядку для язычка.
Сы-сы-сы Заведи часы!
ос- ос- ос загудел пылесос!
юк-юк-юк работает утюг!
Ик-ик-ик на плите чайник!
Второй столик: чайник (кратко - для чего нужен прибор)ищем Нолика, но находим только задание: из единственного числа преобразовать во множественное число.
Утюг - … . (утюги, плита - … ., пылесос - …. , холодильник - … ., телевизор -…. , телефон -… ., магнитофон -… фен - (кратко - для чего нужен) и т. д.
Третий столик: фен, ищем Нолика, но находим только задание: сделать физ.минутку.
Сколько пыли! Сколько пыли! (Разводят руки в стороны.)
Про пылесос совсем забыли! (Машут двумя руками.)
Ладно, ладно, помогу не страшно,
Да, кстати, (Останавливаются, нагибаются.)
Загляну ещё под кровати.
Потом иду по ковру (Идут врассыпную, словно пылесосят.)
И снова в углу замру. (Стоят не двигаясь.)
Четвертый столик: пылесос (кратко - для чего нужен прибор), ищем Нолика, но находим только задание: игра «Найди пару». Каждому раздаю по картинке, каждый должен найти пару.
Задание на доске:
1. Фен – волосы;
2. Холодильник – продукты;
3. Чайник – вода;
4. Утюг – белье;
5. Магнитофон – диск;
6. Телефон – ухо;
7. Компьютер – клавиатура;
8. Вентилятор - человек которому жарко;
9. Швейная машина – нитки;
10. Микроволновка- курица.
Четвертый столик: холодильник (кратко - для чего нужен), ищем Нолика, но находим только задание: игра «Разбери продукты». Каждому раздаю предмет (яблоко, книжка, машинка, картошка, лимон, хлеб, огурец, кукла, кубик, мячик). Нужно разобрать эти предметы по своим местам: продукты в холодильник, остальное в корзинку. Вместе проверить.
В-ль: а продукты нам для чего нужны? На чем мама готовит? А где же плита?
Подходим к пятому столику: на нем гора «лего», предлагаю самим собрать из конструктора плиту, приклеиваю рисунок духовки.
В-ль: Ребята, у нас теперь в группе все есть и плита и холодильник и утюг и фен и чайник, но кажется мне что чего то не хватает, у нас нет телевизора!
(Телевизора в группе нет, но висит шаблон телевизора на доске)
В-ль: Что же нам делать с ним? И подсказки никакой! Наверное, это новое задание от Нолика! Ребята, а что можно смотреть по телевизору? (Кино, м/ф, передачи и т.д.) А прогноз погоды нам показывают? За окном пасмурно, а так хочется солнышка. Ребята, как по –вашему какая она хорошая погода? (Солнышко, тепло, нет туч и дождя.) Чтобы было тепло нам нужно солнышко. Нарисуем? А какого цвета солнце? Желтого! Но если мы с вами сейчас в м/фе, значит, оно должно быть необычного цвета, н-р оранжевого? Ребята, посмотрите, у нас на столе краски какого цвета? (желтый и красный) и нет оранжевого. Как вы, думаете, где нам его достать? Смешать краски! Смешивают краски на палитре. Палитра – это пластина с небольшими углублениями, она нужна для того, чтобы смешивать цвета и получать новые!
Для того, чтобы пальчики у нас хорошо работали их нужно немного размять.
Пальчиковая гимнастика:
Все, что видишь ты вокруг:
Микроволновка и утюг,
Плита с духовкой, монитор-
Это бытовой прибор!
Нам помогут эти вещи
Сделаем зарядку вместе!
Берем желтый и красный цвет, смешиваем, получаем оранжевый цвет. Рисуем солнце на шаблоне телевизор, не кисточками, а губками. (Вытерли руки, повесили шаблон на доску.)
Появляется Нолик (Музыка): Ох, и заспался я! Руки-ноги затекли! Ребята, давайте вместе с Вами разомнемся (танец Нолика ).
Симка: Спасибо, Ребята, за помощь! Нам пора идти, до свидания!
В-ль: А мы снова оказались в группе! Ребята, запомните, Симка и Нолик это герои мультика и дома в бытовых приборах их искать не нужно, чтобы не сломать прибор и не пострадать самим.
Скажите, пожалуйста, что мы с вами сегодня интересного узнали? Какие бытовые приборы нам помогают в квартире? какой новый цвет получали?
Зульфия Миннахметова
Конспект открытого занятия в старшей группе «Где живёт техника?»
Тема: Где живёт техника?
Цель: Уточнить знания детей о разных
видах техники – бытовой, технике в окружающей жизни
технической игрушки; закрепить у ребят понятия «техника»,
«человек творец», «изобретатель»; акцентировать внимание
детей на том, что именно человек создал технику, он его
совершенствует и преобразует; воспитывать бережное
обращение с техникой.
Материал к занятию: Бытовые приборы и картинки с
изображением техники в окружающей жизни; картинки с
изображением других предметов: растений, животных,
технические игрушки, которые имеются в группе.
Ход занятия:
I. Организационный момент.
Здравствуйте ребята.
Дети: Здравствуйте.
Начинается урок.
Дети: Каждый день – всегда, везде
На занятиях в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
Воспитатель: - Ребята, что такое техника?
(приборы, инструменты, машины которые помогают
человеку делать много полезных вещей и т. д.)
Действительно, техника – это множество инструментов,
приборов, механизмов,
устройств, машин которое помогают человеку делать
множество полезных вещей.
Вот перед вами разные картинки. Теперь …Карина)
подойдёт и выберет из всех картинок только те,
на которых изображена не техника. Поняли задание?
Картинки с техникой …Карина) оставь на
месте, а забери те картинки на которых техника не
изображена. Мы все будем смотреть, как
…Карина) выполняет задание, и если нужно, поможем
ей (Делается анализ выполненной работы).
В наше время существует самая разнообразная техника.
Это прежде всего бытовая техника, которой
мы пользуемся каждый день дома. Она облегчает нашу
жизнь, наш быт.
Какую бытовую технику вы знаете? А чтобы легче было
вспомнить, я вам помогу:
загадаю загадки, а вы найдёте на них правильные
Четыре синих солнца Летом папа наш привез
У бабушки на кухне, В белом ящике мороз.
Четыре синих солнца И теперь мороз седой
Горели и потухли. Дома летом и зимой.
Поспели щи, шипят блины. Бережет продукты:
До завтра солнца не нужны. Мясо, рыбу, фрукты.
(Газовая плита) (Холодильник)
Он плывет по простыне,
Как кораблик по волне.
Он хозяйкам добрый друг
Электрический (Утюг).
А теперь вы сами загадайте нам загадки про какой-то
предмет бытовой техники. Вот посмотрите на этот предмет и
вспомните о нем загадку или придумайте ее сами.
(Воспитатель показывает детям пылесос и предлагает кому-то из
детей включить его и по пылесосить.)
Дети сами придумывают загадки:
(С хоботом, но не слон. Есть хвостик, но не мышка.
Глотает пыль и мусор (пылесос);
Не радио, а говорит. Не театр, а кино показывает (телевизор);
В нашей кухне целый год Дед Мороз в шкафу живет (холодильник);
Сперва зазвонит он звонком,Потом говорит голоском (телефон);
Угадай, кто ветром дует и над головой колдует? (фен); и т. д.)
Есть ещё предметы бытовой техники, которые все дети любят:
1. Дом на ножках,
Посреди окошко.
Засветится окно -
Появится кино.
Слышим музыку и говор,
Нам услышать их помог
Этот чудо-сундучок.
(Телевизор).
2. Что за чудо агригат
Можно делать всё подряд –
(компьютер).
А зачем нужен компьютер? Телевизор? (Рассказ детей).
Прилетает сорока: кар-кар-кар, здравствуйте дети.
Воспитатель: Ой ребята, кто это?
Дети: (сорока).
Воспитатель: Откуда ты прилетела сорока?
Сорока: не скажу.
(шепчутся с воспитателем) и воспитатель зачитывает
Белабока сорока
Прилетела издалека,
Не сказала, где была
Но зато она ребята
Интересные заданья
На хвосте нам принесла.
Игра “СОБЕРИ МОЗАИКУ”
(Картинка с изображением, разрезанная на несколько частей или
деталей, как мозаика)
Игра “ОТГАДАЙ, ЧТО ЗА ПРЕДМЕТ”
(Картинки,на которых предметы изображены точками: утюг, швейная
машина, посудомоечная машина, эл. ,чайник, стиральная машина,
электрическая плита, грузовик,дом, ракета, самолёт, стрекоза).
В: - Ребята, а как вы думаете, для чего нам
необходима бытовая техника (Ответы детей)
В: - Действительно, холодильник не даёт продуктам
испортиться, плита помогает приготовить, машинка постирает
грязное бельё, утюг погладит чистое бельё, видеокамера снимет
наш праздник, а телевизор расскажет и покажет на ночь интересную
сказку или мультфильм.
В: - Другая техника – это техника в окружающей нас
жизни, на улице, на заводах и фабриках, в метро.
В: - Что бы вы могли назвать? Об этой технике тоже
существует много загадок, отгадав которые, вы узнаете, какая же
еще техника работает на нас.
1. Удивительный вагон!
Посудите сами:
Рельсы в воздухе, а он
Держит их руками.
(Троллейбус)
2. Многолюден, шумен, молод,
Под землей грохочет город.
А дома с народом тут
Вдоль по улицам бегут.
3. Что за дворник удалой
Снег сгребал на мостовой?
Не лопатой, не метлой,
А железною рукой.
(Грейдер)
4. Человек стоит, лестница шагает?
(Эскалатор)
5. Поднимает кверху кузов –
Избавляется от грузов.
Гр., машина)
В: - Действительно, грейдер расчистит снег на дорогах,
грузовик вывезет его за город; станок выточит детали, а робот
соберёт из них машину; электричка перевезёт нас с одной станции
метро на другую, а эскалатор поможет подняться из метро наверх
b]II. Физминутка:
Дует, дует ветер, Дует, задувает
Жёлтые листочки с дерева срывает.
И летят листочки, кружат по дорожке
Падают листочки прямо на подножки.
В: - А ещё есть техника именно для детей. Вы ею
пользуетесь каждый день. Конечно, это технические игрушки.
Игра “КТО БОЛЬШЕ НАЗОВЁТ?”
Надо назвать технические игрушки, которые живут.
(Швейная машинка, телефон, утюг, различные механические
машинки,машинки на батарейках, машинки инерционные и с пультом
управления, куклы и мягкие игрушки со встроенным микрофончиком
или на батарейках. И со всеми этими техническими игрушками так
интересно играть!
Вот такая замечательная техника окружает нас!
И в этой замечательной технике живут самые давние изобретения
древнего человека - колесо и рычаг! Но может ли умная техника
обойтись без человека? Ведь мы часто говорим: “Техника помогает
нам”, “Техника облегчает нашу жизнь” или “Утюг гладит белье”,
“Машинка шьет брюки”, “Телефон звонит”.
Воспитатель предлагает детям игровое упражнение
Игра “ЗАКОНЧИ ЗА МЕНЯ”.
В: - Общество, в котором жил древний изобретатель,
постоянно развивалось, а вместе с ним усложнялась и
совершенствовалась сама техника. Например,
палка-копалка превратилась в (лопату,
лук со стрелой усовершенствовался и стал…
(ружьем,пистолетом,
лодка превратилась в… (пароход, корабль,
острый камень, которым можно было резать, стал…
(обычным ножом).
В: - Но и сама техника древних времен продолжает
жить рядом с нами:
спортсмены состязаются в стрельбе… (из лука,
катаются или ловят рыбу… (на лодке,
кузнецы и дачники пользуются… (очагом).
Ребята, а как вы думаете может ли техника быть
опастным? В каких случаях?
В: - А,что нужно делать, чтобы такого не было?
(Ответы детей: могут возникнуть пожары, сломаться,
можно порезаться и т. д.)
